Федеральный институт развития образования

Уважаемый участник опроса!

Данный опрос предназначен для учителей общеобразовательных школ.

В рамках мониторинга степени влияния на образовательные результаты обучающихся при переводе образовательного процесса в дистанционный режим

просим Вас ответить на вопросы анкеты "Результаты работы школ в период ограничительных мероприятий в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации".

Поля, отмеченные звездочкой (*) обязательны для заполнения.

Обращаем Ваше внимание, опрос анонимный!

Если Вы хотите участвовать в опросах в дальнейшем, заполните, пожалуйста, поля "ФИО" и "адрес", чтобы мы могли направлять в Ваш адрес информацию о мониторингах по этой теме.

Ниже представлены вопросы общего характера:

Представьтесь, пожалуйста

Укажите Ваш электронный адрес (будьте внимательны, на указанный адрес, поступит автоматическое письмо о полученных ответах. Если такое письмо не получено, то адрес был указан неверно):

Укажите Ваш субъект

Укажите тип населенного пункта

Ваша должность:

Класс (укажите в каких классах вы преподаете)

Является ли Ваша организация Экспериментальной площадкой ФИРО РАНХиГС

Да

Нет

_________________________________________________

Вы проводите занятия в дистанционном формате:

В соответствии с календарно-тематическим планированием

По скорректированному календарно-тематическому планированию

Только на повторение пройденного материала

Как Вы считаете, в каком объеме удалось освоить учебный материал согласно календарно-тематическому планированию за прошедший месяц в дистанционном формате

Материал освоен полностью

Освоена большая часть планируемого материала

Освоена половина планируемого материала

Освоена треть планируемого материала

Освоена менее трети планируемого материала

Удаётся ли Вам оценивать / контролировать уровень знаний, полученных обучающимися в форме дистанционного обучения?

Да, удается по всем пройденным темам

Существенно удается. Более 50% дистанционно освоенного материала удалось оценить

Частично удается, менее 50% дистанционно освоенного материала удалось оценить

Нет, не удалось

Сколько детей вовлечено в процесс дистанционного обучения (присутствие на уроках, выполнение заданий, выполнение контрольных работ и пр.)?

100% учеников класса

Более 70 % учеников класса

50% учеников класса

Менее 50 % учеников класса

Увеличилось ли время на подготовку к дистанционным урокам по сравнению с временем подготовки к традиционным урокам?

Увеличилось в 2 раза и более

Увеличилось примерно наполовину

Увеличилось незначительно

Не увеличилось

__________________________________________________

Следующая группа ответов относится к этому вопросу:

Уроки какого типа вы проводите в дистанционном формате *

Ниже представлен блок позиций, укажите ваше мнение относительно каждого:

- Урок открытия нового знания

Постоянно

Часто

Иногда

Никогда

- Урок рефлексии

Постоянно

Часто

Иногда

Никогда

- Урок общеметодической направленности

Постоянно

Часто

Иногда

Никогда

- Урок развивающего контроля

Постоянно

Часто

Иногда

Никогда

------ Другое:

Какая форма работы, по Вашему мнению, больше всего влияет на вовлеченность обучающихся в образовательный процесс в дистанционном режиме?

Коллективная

Фронтальная

Групповая

Парная

Индивидуальная

Достоинства дистанционной формы обучения?

Возможность обучения учеников вне стен школы

Использование современных методов и технологий обучения

Индивидуальный темп и график обучения для каждого обучающегося

Повышение мотивации обучающихся

Свободное размещение материалов в сети Интернет/выбор материалов для работы на уроке

Нет никаких преимуществ

Как вы оцениваете готовность учеников к обучению в дистанционном формате?

Низкая (отсутствует мотивации к обучению вне зависимости от формата обучения)

Средняя (мотивация невысокая, но есть давление извне: родители, требования учителей и пр.)

Выше среднего (обучающийся готов стараться и уделять время для обучения при условии грамотной организации образовательного процесса со стороны учителя: направление действий, постановка задач, своевременное осуществление контроля и поддержка)

Высокая (обучающийся готов самостоятельно осваивать новый материал, осуществляет при необходимости поиск информации, задает вопросы, запрашивает ориентиры для развития в той и или иной области знаний)

Как Вы считаете, какие факторы влияют на выбор форм контроля результатов дистанционного обучения?

Наличие у обучающихся и учителей технических средств

Наличие того или иного вида обратной связи при проведении контрольных мероприятий

Соответствие содержанию обучения (выбор формы контроля зависит от изучаемого материала)

Соответствие используемым педагогическим технологиям (выбор формы контроля зависит от применения определенных педагогических технологий)

Продолжительность контрольных мероприятий (время работы учащегося за компьютером должно быть сведено к минимуму)

Оперативность (время, затрачиваемое на проверку и анализ материалов контрольного мероприятия и доведение его результатов до сведения обучающихся)

Компетенции учителя при создании и/или выборе контрольно-измерительных материалов

Предпочтение какой форме обучения Вы даете, как наиболее эффективной и приемлемой в системе общего образования?

Традиционное очное/классно-урочное обучение

Дистанционное обучение

Смешанное обучение (с преобладанием традиционного)

Смешанное обучение (с преобладанием дистанционного)

__________________________________

Благодарим Вас за уделенное время!