Количество часов: 72

Форма обучения: очно-заочная

Обучение персональному моделированию воспитательной системы детского лагеря (центра) на примере лучших практик организаций отдыха детей и их оздоровления в России. С выездными занятиями в лучшие ДОЛы Москвы и Московской области.

Количество часов: 72

Форма обучения: очная, дистанционно

Слушатели получают практический опыт разработки стратегии внедрения ДО, построения системы мотивации в организации, разработки должностной инструкции преподавателя, работающего дистанционно, построения структуры дистанционного курса, проведения виртуальной дискуссии в форуме, проведения занятия по технологии "ситуационный анализ" и тд..

Количество часов: 72

Форма обучения: очная, дистанционно

По итогам обучения Вы получите практический опыт разработки модели дистанционного курса, построения его логики, составления каталога ссылок по дисциплине для студентов, составления учебного плана дистанционного курса, разработки веб-квеста и т.д..

Количество часов: 72

Форма обучения: очная, дистанционно

В результате обучения Вы получите практический опыт подготовки и проведения семинара в "Виртуальной академии", защиты итоговой работы в режиме вебинара, проведения занятия по технологии "ситуационный анализ", проведения виртуальной дискуссии с дистанционными обучаемыми, подготовки и проведения дистанционного урока и т.д.

Количество часов: 72

Форма обучения: очная, очно-заочная

На курсах повышения квалификации проводятся управленческие тренинги для руководителей и организаторов добровольческих (волонтерских) организаций и стажировка в образовательных организациях г. Москвы и Московской области, являющиеся лидерами в добровольческом (волонтерском) движении.

Количество часов: 108

Форма обучения: очно-заочная

Цель курса – обучить специалистов системы СПО разрабатывать действенную региональную программу развития системы подготовки кадров и реализовывать её на практике.

Количество часов: 72

Форма обучения: очная

Статистические данные и полученная на их основе аналитическая информация играет важнейшую роль в подготовке управленческих решений. Они позволяют выявить тенденции и проблемы, дать обоснованную оценку состоянию образовательных систем, разработать достоверный прогноз и оценить последствия принимаемых решений и ресурсы, необходимые для их реализации.